Золотой фонд
Пасхальное бдение. Содержание чинов вечерни и литургии Великой субботы и Светлой заутрени23 апреля 2009 г.
Обзор истории православной литургической науки до конца XX века17 августа 2011 г.
Загадки и парадоксы лирического «я» в поэзии М.Ю. Лермонтова21 января 2009 г.
Видеоинтервью с профессором Ноттингемского университета Джоном Милбанком23 декабря 2011 г.
Новое в справочном разделе
Комментарии читателей
Святоотеческая концепция эйдоса человека
3.02.2012
Уважаемый автор.Чтобы ответить на поставленные два вопроса, необходимо иметь четкое представление о ...
3.02.2012
Апостол Павел говорит: "Я среди вас (т. е. в Церкви) ничего не желал бы знать, кроме Христа, и то Ра...
3.02.2012
Здравствуйте. Вопрос к Вам тольков одном. Вы пишете "как не благословлённый Богом". При этом имеете ...
«Архивы Русского на Афоне Пантелеимонова монастыря таят в себе бесценные богатства». Интервью с заместителем председателя Издательского совета РПЦ игуменом Евфимием (Моисеевым)
2.02.2012
Многое из пропавшего необходимо искать в частных коллекциях в Европе и Америке. По свидетельству мон...
2.02.2012
какая популяризация, когда уже много лет к рукописям РПМ не подпускают ни отечественных ни зарубежны...
Доказательства эволюции
2.02.2012
"Список авторов, выступающих против «синтетической теории», поистине грандиозен", - ну вот, опять ах...
Библеистика, библейский перевод и конфессиональность
2.02.2012
В том, что Вы, Андрей Сергеевич, предлагаете «признать честно», нет прямой связи. То есть, отсутстви...
2.02.2012
Андрей Десницкий писал:*** в книге Бытия не содержится развернутого учения о посмертном существовани...
Проблема «женского священства» в современном протестантизме
2.02.2012
Если под богословием понимать способность повторять библейские цитаты и привязывать их к реальной жи...
Учение святого праведного Иоанна Кронштадтского о Евхаристии
2.02.2012
Дорогой Марк! Становиться стать св. Иоанном Кронштадским я
не смог бы и при желании, речь идет о по...
|
Проект «Школа научной информации» на портале Богослов.Ru.[Для печати] [В блог]
6 августа 2008 г.
Портал «Богослов.Ru» предлагает Вашему вниманию материалы проекта «Школа научной информации», задачей которого является повышение уровня информационной культуры в области духовного образования и церковной науки. Цель курса - ознакомление с теоретическими представлениями и практическими навыками работы с научной информацией.
Решение задачи по включению достижений духовного образования и церковной науки в системы социальной и научной коммуникации предполагает знакомство специалистов-богословов с основами информатики. Так называется научная дисциплина, изучающая структуру и общие свойства семантической (смысловой) информации, закономерности процессов ее функционирования в обществе.
По приглашению редакции портала Богослов.Ru учёный секретарь Института научной информации по общественным наукам РАН к.филос.н. Юрий Юрьевич Чёрный провел в МДА цикл занятий на тему «Введение в научно-информационную деятельность». Цель курса — ознакомление будущих богословов с теоретическими представлениями и практическими навыками работы с научной информацией. Полагая, что круг желающих повысить уровень своей информационной культуры, значительно шире одной из аудиторий Академии, редакция открывает новый проект под названием «Школа научной информации». Список лекций
Список рекомендуемой литературы
 Комментарии (3)
Написать комментарий
1. Вы совершенно правы в том, что наука – не только совокупность знаний о предмете, но и деятельность по их добыче. Воспроизвожу самое начало первой лекции: «Слово «наука» буквально означает знание. Обычно под наукой понимают сумму полученных к данному моменту знаний, образующих в совокупности определенную систему. Более широкое понимание термина «наука» состоит в том, что она представляет собой и результат познания, и саму деятельность по производству знаний». Так в чем же дело? Может быть, в том, что Вы прочли два первых предложения и не прочитали третье? 2. Судя по тону Вы – эксперт в области информатики. Где я могу познакомиться с Вашими работами? 3. Конечно, богослову, который руководствуется нравственными категориями, не обязательно соблюдать правила логики. Например, можно в полемике пользоваться известным приемом ad hominem (“к человеку”): «В определении науки через знание есть пошлость. Следовательно, автор этого определения – пошлый (низкий в нравственном отношении) человек. Странно было бы ожидать от такого человека чего-то полезного в дальнейшем». Ответить
Посмотрел первую лекцию и в самом начале мне уже представилась поверхностность изложения предмета. Например, наука - это знание. В этом переопределении науки через знание есть пошлость. Наука - это сфера деятельности человека. Знание - это совокупность сведений о предмете добытая тем или иным способом деятельности человека. Ну и так далее. Вряд ли студентам будет полезно такое поверхностное представление о научной информации. Прежде всего надо дать определение информации. Информация - это руководство к действию, например. Возможны другие определения, которые следует сопоставить в сравнении, чтобы дать представление о сложности понятия, о его внутреннем содержании. И вообще, почему информация - это не просто напросто знание? В попытке сделать предмет дисциплины самостоятельным информатике дали название "информатика". Приставка "научная" у информатики оттеняет только лишь то, что дисциплина руководствуется логикой, но не нравственными категориями. Богословам надо это последнее утверждение чётко понимать. Аминь.
Ответить
отличная идея... причем этими лекциями могут пользоваться студенты всех духовных учебных заведений. Спасибо
Ответить
|
Новости
Издания на русском языке Власть и общество в литературных текстах Древней Руси и других славянских стран (XII-XIII вв.) 3 февраля 2012 г.
Издания на иностранных языках
Объявления
|
5 февраля 2012 г.
